Desarrollado por Sobretodopersonas.org, este ciclo brinda pautas básicas a personas interesadas en aprender Lengua de Señas Boliviana (LSB). Son sesiones audiovisuales diferentes y adaptables al ritmo de aprendizaje personal e incluyen alfabeto dactilológico, números, normas de cortesía, familia, señas de la ciudad, lugares de la ciudad de La Paz, deportes, comidas y bebidas, departamentos de Bolivia, antónimos, sustantivos y verbos, entre otros.  

A través de entrevistas a su familia, compañeros y docentes, conocemos la historia de María Valeria Castro Ríos, una niña con síndrome de Down que cursa en la Institución Educativa Julio Pérez Ferrero de la ciudad de Cúcuta. La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) fue fundamental en su proceso de aprendizaje.

Videos breves realizados en el marco de una campaña sobre educación inclusiva: (1) La discapacidad no es obstáculo para alcanzar tus sueños, la experiencia de una madre con un hijo con discapacidad intelectual; (2) Testimonio de una niña con discapacidad incluida exitosamente en una escuela primaria en Bilwi, Región Autónoma del Caribe Norte; (3) Testimonio de una maestra que promueve la educación inclusiva en una escuela del municipio de Ciudad Sandino, Managua.

Coco y Nico son los protagonistas de esta campaña que busca concientizar a la población y a las autoridades sobre la importancia de que las escuelas reciban y eduquen con calidad a todos los estudiantes. Coco y Nico son muy amigos y se ven obligados a separarse por la exclusión que atraviesa uno de ellos en la escuela. La historia de Coco es la de más de dos millones de niños, niñas y adolescentes peruanos y, junto a Nico, simboliza la diversidad como un valor que suma al aprendizaje y contribuye a una sociedad basada en la colaboración y la cooperación.

Las publicaciones están dirigidas a docentes y directivos de los distintos niveles de la educación obligatoria y tienen como objetivo promover prácticas inclusivas en las escuelas. Además, son de utilidad para alumnos con discapacidad y sus familias pues les permiten conocer sus derechos y la forma en la cual estos deben efectivizarse en los colegios. Cada documento incluye un apartado de nociones preliminares y conceptos básicos relevantes para la implementación de un sistema educativo inclusivo en cada jurisdicción (Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Buenos Aires y Neuquén).

Con el objetivo de brindar recursos pedagógicos para la inclusión de estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje, discapacidad y altas capacidades, esta colección está dirigida a docentes, equipos escolares y directivos, familias y comunidad educativa. Incluye información sobre marcos normativos, prácticas institucionales y aúlicas, estrategias pedagógicas, asesoramiento para detección temprana, habilidades, recursos comunicacionales y adecuaciones ambientales.

Este documento aborda la falta de datos sobre educación de personas con discapacidad y propone indicadores para medir los avances de los estados en la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible (OSD) 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Garantizar la recolección de información de calidad permitirá en políticas de educación inclusiva y poner fin a las normas, culturas y prácticas discriminatorias que vulneran los derechos de este colectivo.

Siete Guías de apoyo para docentes que tengan estudiantes con discapacidades, confeccionadas por Sobretodopersonas.org.
Inicialmente diseñadas para profesores de la Universidad Católica Boliviana San Pablo, las Guías se ponen a consideración del público para su uso en otros espacios educativos.

Entrevista a Eliana Tardío, activista y madre de dos personas con síndrome de Down. Nativa de Santa Cruz, emigró a Estados Unidos buscando una mejor calidad de vida para sus hijos: ambos fueron incluidos a tiempo completo en escuelas públicas de EE.UU.
Eliana Tardío enfatiza lo indispensable de la educación en la vida de las personas con discapacidad, la responsabilidad social de ofrecer igualdad de oportunidades y la responsabilidad familiar de crear inclusión desde la casa y llevar ese mensaje a la escuela.