El estudio analiza la educación básica inclusiva en Perú. Para ello, identifica el cambio de paradigma que enmarca las normativas nacionales e internacionales para el reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad en el ámbito de la educación. Desarrolla las características conceptuales detrás del proceso normativo y los cambios que se generaron a partir de ello, a la vez que se consideran los alcances y desafíos pendientes para poder continuar garantizando el derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.

Este estudio tiene como objetivo identificar investigaciones que muestren los beneficios de la educación inclusiva para los estudiantes con y sin discapacidades. Plantea cuáles son las características de la educación inclusiva y conclusiones alcanzadas tras recoger información en 25 países. Además, enfatiza la necesidad de abordar diversos frentes de acción para distintos públicos: docentes, familias, instituciones públicas y sociedad en general.